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你知道最初辅导员的职能是做思想政治工作吗?

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【摘要】经过发展,辅导员的职能已经扩展到思想政治教育、班级管理、辅导咨询三大层面,几乎涉及到学生的方方面面,更加完善的辅导员制度建立起来了。


    大学里每一个班通常都有辅导员,辅导员貌似无所不管,和学生相关的事情,似乎都和辅导员相关:学生的生活、学习、入党、心理……尤其对于刚进入大学的同学来说,各方面的情况都不太了解,只有询问辅导员,从辅导员那里得到答案。


    对于辅导员,可能大多数新生并没有这个概念。从开始上学到大学前,一直都是只有班主任,在班级中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。


  到了大学,一般没有班主任或者在班主任之外设置了辅导员,辅导员最初设置是为学生做思想政治工作。



  1952年,国家提出要在高校设立政治辅导员; 1953年清华大学、北京大学向当时的教育部提出试点请求(尤其是清华蒋南翔校长); 此后,不少高校建立了辅导员制度,主要做政治工作,是学生的“政治领路人”。


  1961年,党中央庐山会议上出台专门文件,提出在各高校设立专职辅导员,并得到实施。


  1978年,国家教委出台文件,在高校恢复辅导员制度,因原先文革前思想政治工作人才(包括辅导员)转岗严重,于是以专业教师兼职为主担任政治辅导员,辅导员工作不在仅仅停留在政治工作上,逐步向思想政治教育转变。


  1987年,也出台过改进和加强大学生思想政治教育工作的文件,政治辅导员工作定位依旧没有变。


  一直到九十年代,随着改革开放的深入,高校也出现了很多新情况,比如帮困工作、心理辅导、职业辅导等工作也成为了辅导员工作的一部分。


  进入21世纪,党和国家越发重视思想政治教育工作,2000年、2004年分别出台文件促进大学生思想政治教育工作。尤其是2004年16号文件,拓展了辅导员职能,“帮助学生解决实际问题”作为一项职能写进了文件(包括帮困、心理、就业、生涯规划、人际关系等),并从很多方面为辅导员的出路和保障作出了努力。



  到如今,辅导员的职能已经扩展到思想政治教育、班级管理、辅导咨询三大层面,几乎涉及到学生的方方面面,更加完善的辅导员制度建立起来了。


  发展到现在,辅导员的思想政治教育职能反而弱化了,而管理和服务职能得到强化,辅导员的工作与学生的学习、生活联系的更加紧密了。

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